Az Almáskert Óvoda, Óbudai Csicsergő tagóvodájában -  vállaljuk annak a kisgyermeknek  az integrációját, aki:

• szakértői bizottság véleménye alapján integráltan nevelhető, és
• III. kerületi lakos, és
• mozgássérült, vagy beszédfogyatékos, vagy enyhén értelmi fogyatékos, vagy a nevelési-tanulási folyamatban akadályozott és
• fejlesztéséhez az intézmény rendelkezik a szükséges személyi és tárgyi feltételekkel.

 Az integrálás lehetőségének további feltételei:

• mozgássérült gyermek képes legyenlegalább segédeszközzel helyváltoztatásra, segítséggel önellátásra, szobatiszta legyen, képes legyen kapcsolatteremtésre, szükségleteit ki tudja fejezni,
• beszédfogyatékos gyermek képes legyenkapcsolatteremtésre, szükségleteit ki tudja fejezni,
• értelmi sérült gyermektanítható, fejleszthető legyen az óvodai csoportban,
• pszichés fejlődési zavar miatt akadályozott gyermekalkalmas legyen a közösségi életre, ne veszélyeztesse önmagát vagy társait.

Az  integráció általános elvei:

• az integrációt az egész nevelőtestület felvállalja,
• a csoportjukban integrációt folytató kollégákat az egész alkalmazotti közösség támogatva segíti,
• az integrálhatóság minden esetben egyéni döntést igényel, figyelembe véve az összes körülményt,
• felvétel előtt
  • a szülő részletesen tájékoztassa az óvodát a kisgyermek fejlődéséről, eddigi vizsgálati eredményekről,
  • ismerkedési szakaszban a kisgyermek és szülője minimum egy hetet töltsön az óvodai csoportban
  • a szülő az óvodai szokások tanításában nyújtson segítséget a kisgyermeknek, az óvodapedagógusoknak mutassa meg, hogyan tudnak gyermekével kapcsolatot teremteni, irányítani őt
  • a szakértői bizottság véleményének megismerése után nyilatkozik az óvoda a befogadásról, ezt követően végezheti a bizottság az intézmény kijelölését
  • az eddigi vizsgálati eredmények ismeretében konzultálnak a szülővel a gyógypedagógusok, pszichológus, gyógypedagógiai asszisztens, óvodapedagógusok, óvodavezető, tagóvoda vezető

• csoportba való beosztás előttaz óvodapedagógusok személyesen találkoznak a  gyermekkel és  a  szülőkkel.  Csoportkialakításhoz az óvodavezető figyelembe veszi az óvodapedagógusok véleményét,
• az első három hónapbankiemelt figyelmet fordítunk a szülőkkel történő kölcsönös kommunikációra, mely idő alatt eldönthető, hogy a gyermekek optimális fejlődésének feltételei biztosítottak e az adott csoportban, intézményben.
• a sajátos nevelési igényű gyermek befogadása, segítése nem jelenthet túlzott terhet a csoportban élő gyerekek, felnőttek számára.

 Az integráció nem megvalósítható,

• ha káros hatása van a SNI gyerekre, a csoportra,  a nevelőkre,
• ha nem szolgálja a SNI gyerek fejlődését, szükségleteinek kielégítését,
• ha óvodapedagógiai eszközökkel nem oldható meg a közösségi együttélés kialakítása a gyerekek között,
• ha a pedagógus testi-lelki terhelése túlzott.

  A Szakértői Bizottság szakvélemények tartalmaznia kell:

• a SNI tényének megállapítását, annak okait,
• az integrált nevelés lehetőségét,
• a nevelési javaslatokat, fejlesztési területeket,
• az intézmény kijelölését név szerint,
• a kontroll vizsgálat időpontját ( 1. vizsgálat után 1 évvel, 12 éves korig értelmi és pszichés zavar esetén 2 évente, testi és érzékszervi fogyatékosság esetén 3 évente)

 A csoportszervezés elvei:

• integráló csoportban maximum 15 gyerek mellett maximum 3 sajátos nevelési igényű gyermeket fogadunk (lehetőleg különböző problémával),
• mozgássérültek integrációja elsősorban a földszinti csoportokban történik ( emeleti csoportokban abban az esetben lehetséges, ha a gyermek számára nem okoz gondot a lépcsőn járás)

Az eredményes integrálás személyi és tárgyi szükségletei:

• inkluzív, befogadó környezet, alkalmazottak, szülők, gyerekek részéről,
• fogyatékosság típusának megfelelő utazó gyógypedagógus,
• integráló csoportokban gyógypedagógiai asszisztens,
• speciális segédeszközök
• sérülés specifikus környezet - akadálymentes rámpa, kapaszkodók -,
• kerületi Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézet, mint szakszolgálat közreműködése - utazó gyógypedagógus, tanácsadás -,
• integráció folytatása a kerületi iskolákban (Bárczy,  Szérűskert,  Tímár,)

 A sajátos nevelési igényű gyerekek óvodai integrálásának célja:

• közösségbe való beilleszkedésük segítése (alkalmazkodó készség, akaraterő, önállóság, érzelmi élet, együttműködés fejlesztése)  - óvodapedagógiai eszközökkel,
• képességeik fejlesztése ( vizuális, akusztikus, taktilis, motoros, és nyelvi ) – gyógypedagógiai eszközökkel,
  • a hiányzó vagy sérült funkciókat helyreállítani, újakat kialakítani,
  • a meglévő ép funkciókat bevonni a hiányok pótlása érdekében,
  • funkciók egyensúlyát kialakítani,
  • speciális segédeszközöket elfogadtatni, használatukat megtanítani,
  • egyéni sikereket segítő tulajdonságokat, funkciókat fejleszteni,
• befogadóvá váljon az intézmény, lelkileg is.